清晨的教室里，他早已站在講臺(tái)前迎接學(xué)生；深夜的燈下，他仍在批改作業(yè)、撰寫(xiě)提案。他就是——柳城縣實(shí)驗(yàn)高中副校長(zhǎng)蔣成林，26年扎根教育一線，他的履歷寫(xiě)滿了堅(jiān)守與擔(dān)當(dāng)。作為一位躬耕教壇的師者，他傾心育人；作為一位履職盡責(zé)的政協(xié)委員，他建言為民。他用雙重身份，生動(dòng)詮釋著“為黨育人、為國(guó)履職”的初心與使命。

在柳城縣實(shí)驗(yàn)高中，提起蔣成林老師，師生們都會(huì)豎起大拇指。26年的教師生涯，蔣成林當(dāng)了18年班主任，用愛(ài)心守護(hù)學(xué)子成長(zhǎng)；兼任14年年級(jí)組長(zhǎng)，牽頭帶隊(duì)伍抓成績(jī)；如今任副校長(zhǎng)，全方位參與學(xué)校管理。多年的勤懇付出換來(lái)了碩果累累，他多次榮獲柳州市“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”“德育先進(jìn)工作者”及柳城縣“優(yōu)秀教師”“優(yōu)秀班主任”等稱號(hào)。

在學(xué)校發(fā)展進(jìn)程中，蔣成林始終勇立特色辦學(xué)潮頭，心里裝著“讓學(xué)生來(lái)得了，留得住，學(xué)得進(jìn)”的目標(biāo)，做適合學(xué)生的教學(xué)。圍繞學(xué)?！吧忻馈碧厣n程，他積極推動(dòng)特色選修課實(shí)行選課走班制，讓課堂活起來(lái)。開(kāi)設(shè)特色課，讓有一技之長(zhǎng)的老師主動(dòng)參與，學(xué)生們根據(jù)興趣自主選課，打破了傳統(tǒng)班級(jí)界限，不僅豐富了校園生活，更提升了綜合素質(zhì)，讓學(xué)校特色辦學(xué)之路越走越寬。

這份對(duì)教育的執(zhí)著，源于蔣成林年少時(shí)的初心：“小時(shí)候就特別敬佩老師，覺(jué)得他們能點(diǎn)亮學(xué)生的未來(lái)，那時(shí)候就暗下決心，長(zhǎng)大后也要當(dāng)一名人民教師。”懷揣著這份景仰，他走上講臺(tái)，一干就是二十多年，用實(shí)際行動(dòng)踐行著年少時(shí)的誓言，把最美的年華奉獻(xiàn)給了三尺講臺(tái)。

從三尺講臺(tái)到為民發(fā)聲，變的是身份，不變的是育人初心與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。作為政協(xié)委員，蔣成林提交提案3件，社情民意3條。他深知，委員不僅是榮譽(yù)，更是連接基層與決策層的橋梁。他堅(jiān)持從教育一線找問(wèn)題、聽(tīng)心聲，把教學(xué)管理中遇到的困惑、師生的期盼整理成提案，把基層教育的聲音往上傳，為柳城教育事業(yè)的發(fā)展注入了溫暖而堅(jiān)實(shí)的力量。

一支粉筆，寫(xiě)就育人春秋；一份提案，承載民生冷暖。蔣成林以教育者的仁心丈量社情民意，以委員的視野反哺三尺講臺(tái)，讓“老師”與“委員”兩個(gè)身份在服務(wù)人民的實(shí)踐中交相輝映、同頻共振。這，正是新時(shí)代“雙崗建功”的生動(dòng)注腳，也是千千萬(wàn)萬(wàn)扎根基層、心系家國(guó)的教育界政協(xié)委員最樸素也最動(dòng)人的模樣。

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圖文來(lái)源：中共柳城縣委宣傳部 ? ?柳城縣融媒體中心 ?

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